• 说明文教学一一引学生踏上发现与创新之旅

                           说明文教学一一引学生踏上发现与创新之旅    一个新事物面众,一个新现象揭秘,一个新发现布公,最简快明了相宜的文字依然首排说明。说明的表达,与科学发现有天生的渊源。事实上,离学生最近、日日耳濡目染的教科书数理化史地生...

    时间:2015-12-16  热度:122  分类:教学研究  标签:

  • 《生物入侵者》教学设计 (玩语文之三十九 阅读教学)

    《生物入侵者》教学设计 【文本研读】 细读《生物入侵者》,掘其文本特质以下: 一,词语如“移民”“生物入侵者”“天堂”若干,披引号于身,齐聚一文,构成“华丽阵容”。“服饰"标明,这些词语在句段中并非用其本义,表其本身,而是用其比喻义,身份是客(喻)体,是把别的事物比作了它们。这种带引号标识的打比方,除了兼有“生动形象”的说明效果外,更凸显表达的趣味性,简言之:有趣。 ...

    时间:2015-12-11  热度:107  分类:教学研究  标签:

  • 《故宫博物院》教学设计(玩语文:阅读教学)

    故宫博物院 【目标】 1、理解说明内容,领悟说明事物的角度,文段结构组合; 2、感知说明方法、说明顺序,体会说明语言的准确周密,培养说明能力; 3、涵养说明语感,体会打开说明。 【方法】 猜读:小组合作探究;赛读:组与组竞赛得分评比 【课时】                2节 【过程】  &n...

    时间:2015-10-26  热度:116  分类:教学研究  标签:

  • 《苏州园林》(玩语文之三十八 阅读教学)

    苏州园林 【目标】 1、理解说明内容,体会打开说明,领悟说明事物的角度,文段结构组合; 2、感知说明方法、说明顺序,体会说明语言的准确周密,培养说明能力; 3、涵养说明语感。 【方法】 猜读:小组合作探究;赛读:组与组竞赛得分评比 【课时】                    ...

    时间:2015-10-21  热度:111  分类:教学研究  标签:

  • 《中国石拱桥》教案 (玩阅读之三十七)

    中国石拱桥 【目标】 1、理解说明内容,体会打开说明,领悟说明事物的角度; 2、感知说明方法、说明顺序,体会说明语言的准确周密,培养说明能力; 3、涵养说明语感。 【方法】 猜读·赛读,小组合作探究,组内得分评比 【课时】                     2节 【过程】 ...

    时间:2015-10-21  热度:102  分类:教学研究  标签:

  • 课文敏读(3):《藤野先生》

    课文敏读(3):《藤野先生》 优秀的散文,作者在言说人物事理情景的同时,总会打上个性的烙印,带上鲜明的个体特征,故实际上也是在一方面言说自己。《藤》文尤甚。对于自身,本在豁亮确凿,本文所鲜明表达的,作者本意于此。于是,在约定俗成里,我们读到一个标签着爱图主义情感的鲁迅。这并没有错,但我们还应有其它的阅读角度,比如从学枚教肓和与师生关系的角度。学校教肓背景正...

    时间:2014-03-26  热度:111  分类:教学研究  标签:

  • 用美丽文字存留高贵精神(玩教学之三十五 玩写作)

    用美丽文字存留高贵精神(玩教学之三十五  玩写作) ——记一次以“捐款”为话题作文 5 一周“捐款”之体验宣告结束。周五中午,全班以“捐款”为话题作文开笔。我问,“同学们,有可写的吗?”“有!”回答异常响亮异口同声。“那就写吧!”接着就听见细细的“沙沙沙”声音弥漫整个教室。一只只流转的笔尖蹈走在素雅的方格纸上姿势着步步莲花。声情并茂,光影摇曳。孩子们脸上闪着笑意,“咕咚...

    时间:2014-03-16  热度:159  分类:教学研究  标签:

  • 课文敏读(2):《马说》

    课文敏读(2):《马说》 课文分三段,我对三个层次的理解是,第一段,说常识道理;第二段,说被埋没的自己;第三段,说愚妄的当权者。“三说”内容上步步为营,层层推进,而愤懑不平的情感之浪,先暗流涌动,继而波峰浪谷,继而惊涛拍岸,一浪盖过一浪。韩愈如是说:“大凡物不得其平则鸣。”这句话说得对极了,因而鸣就要鸣得荡气回肠。选《马说》入教材,一个积极的导向意义就是:凡不...

    时间:2014-03-14  热度:131  分类:教学研究  标签:

  • 课文敏读(1):《五柳先生传》

    课文新觉(1):《五柳先生传》 去正面讨探读懂五柳先生的思想性格爱好生活状况,且当做第一要务,无疑削弱了文章的战斗性;如将滚开水凉置而温开水而饮咽不温不火避重就轻。这样也就抹杀了作者的个性。文本惊心动的的美本在于说不。不不不,向俗世说不,格格不入。是世间凤毛麟角的说“不”的典范,是决裂世俗并向之宣战的檄文。是划破幕阴霾天空的一道耀眼的闪电,是炸开沉重死寂的一...

    时间:2014-03-14  热度:150  分类:教学研究  标签:

  • 人教版八年级语文上册第三单元说明文研教学 之三

    人教版八年级语文上册第三单元说明文研教学 之三:《苏州园林》教学设计 【教学设计】 教学目标: 1、体认课文结构,理清说明顺序; 2、体认课文中常见的几种说明方法,体会起作用与说明效果。 3、体认限制性词语,体会说明文准确、严密的语言特点。 教学过程: 一、读文前活动,导入新课 1、比较两位学生“模特”,说两人的特点:同与不同。 2、比较一组四幅图画,说苏州园林...

    时间:2013-12-14  热度:95  分类:教学研究  标签:

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